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现在和将来,英杰要致力于培养学生高尚的情操、健全的人格,使之怀有孝心,富有爱心,诚信立身,卓尔不群。归根结底,就是要把学生培养成引领和推动时代发展的高素质、综合型人才。

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校园新闻

宜昌英杰——让学生在自主管理中灿烂花开

日 期:2014-06-09 10:47:50   作者:   来源:   浏览次数:

核心提示
  前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“真正的教育是自我教育。”排名世界第一的哈佛大学的校训中也明确提出:“谁也不能随随便便成功,它来自彻底严格的自我管理和毅力。”可见自主管理在学校德育工作中的重要性。
  亚博体育app下载以“和谐”为主旋律,坚持“以德育创新为动力,以行为养成教育为核心,以加强队伍建设为重点,以强化班级管理为突破口,以丰富多彩的活动为抓手”,大胆开展学生自主管理,实现了“老师从有为到无为,学生从无为到有为”的转变,班主任、老师从繁重的管理中解脱出来潜心教学研究,学生在自主管理中自我完善,像花儿一样灿烂绽放。

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  创新思路——精心谋划自主管理的顶层设计
  亚博体育app下载从创办之初,就确立了“百年英杰,志在立人”的办学理念。在十多年的发展过程中,该校把加强学生自主管理作为德育工作的重点,精心谋划自主管理的顶层设计,探索出了一条行之有效的“立人”之路。
  亚博体育app下载是一所私立学校,生源复杂,背景各异,而且是小学、初中、高中三部合一,不同学段的学生在一定程度上相互影响,加强学生的自主管理显得尤其艰难而又特别重要。对于这些“90后”、“00后”的学生,英杰学校因势利导,确立了以“自主教育”为核心,以“三课三自”为渠道的德育思路:在生活课程中锻炼学生的自理能力,在学科课程中培养学生的自主意识,在活动课程中提高学生的自立精神。在具体操作中,学校根据学生年龄特征和生活实际,分学部确定了三个学段的德育重点:小学侧重“自理能力”的培养,初中侧重“自主学习”的引导,高中侧重“自我管理”的建设。从“自理”到“自主”再到最后的“自我管理”,其间不仅体现着教育的循序渐进,而且体现着教育从“外输”到“内化”再到“升华”的过程,更体现着“自主教育”对学生的主体意识、生命意识和现代意识的尊重与培养。
  有了科学的顶层设计,该校各学部大胆开展自主管理工作,努力引导孩子们学会自主、自理、自立,引领他们构建优良的道德品质。很多家长认为,孩子在英杰学校上学,不仅成绩好了,独立生活能力也强了,更重要的是自我管理的能力增强了,会组织、会表现、会做事了。

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  创新方法——不断丰富自主管理的内涵
  “学生自主管理,并非是任学生自由发展,而是在教师的引导下,让学生自我约束,互相监督,自我完善,自我发展。”该校初中部德育中心主任苏明春说。
  为创新自主管理方法,该校初中部从多个层面确立了自主管理的内涵。
  在班级自主管理层面,有班级公约、德育考评细则等。班级公约涉及班级管理的方方面面,目的是要人人有事做,事事有人做,人人都负责,不管是卫生、纪律还是学风,只要在班级这个区域发生的任何事情都由班级公约来约束。每天晚自习之前值日生进行当日小结,每月有一个德育工作总结,评选出当月的文明班级和“星”级学生,在下个月的第一个周五,各班对照先进班级找差距,对照自己找不足,先进班级要保持荣誉,落后班级要迎头赶上。“五星寝室”的评比也是文明班级考评的一个重要指标。该校在学生寝室的管理中,用量化的五颗星来衡量,每个月底在寝室管理员的组织下,根据每天的检查考评结果,综合评出五星寝室,有效促进了学生自主管理寝室安全、卫生、纪律、整洁度、团结度等。
  “在引导学生自主管理时,第一,需要注意自主管理不等于放手管理;第二,自主管理不等于纪律、卫生的自主管理;第三,自主管理不等于部分人的自主管理,我们提倡人人参与的班级自主管理,每位同学都要在班级管理中确定自己的岗位,做到人人有岗,人人定岗。”苏明春对记者说。
  在学生会自主管理层面,学生会干部由学生民主推荐,参选学生会职位的学生发表演讲,让学生们自主选定,老师只负责组织,不指定谁当选。这些在选举台上“像总统一样”就职的干部们成了学生会自主管理学生事务的主角,不管是课间操、黑板报、寝室卫生,还是文明班级考评等,都是他们管理的“触角”。
  “小红帽”是英杰学校学生会自主管理的一道风景。最初的“小红帽”由初中部发起,只在食堂负责管理学生排队、餐桌卫生等,鉴于他们卓有成效的工作,“小红帽”推广到小学部和高中部,他们的管理范围也扩大到整个校园,他们有时是“警察”,有时是“迎宾”,但他们的真正身份还是学生。
  “学生毕竟是学生,他们年龄还小,学校在不超出学生自我管理能力的范围内,教师都要敢于‘放’,在学生自主管理出现困难的时候教师要及时‘收’。教师只有收放得体,适时加以引导,学生才能具备积极性和创造力,才能在自主管理中完善自我。”苏明春说。
  而在小学部实行的学生的自主管理则与高年段的孩子有着显著的区别,他们本身的自我控制能力和认知能力决定了小学生的自主管理更需要老师的引导。在英杰学校小学部,学生自主管理有两条明显的线条:一是从校长到值周领导、到德育处、到值周老师再到值周学生、班主任全过程、全方位的管理线,一条是从德育处到少先队大队委的自我教育线,这两条线既有平行又有交叉,学生的自主管理在学校的领导下,有方向、有步骤地开展。
  加强对小学生自主管理的启发和养成是英杰学校小学部自主管理工作的一项重要工作。“每学期开学第一周,我们以常规养成教育为主,让学生们了解英杰学校小学部五星班级评价细则、五星学生评价细则,只有先熟悉了才能遵守,才知道什么是约束。”小学部德育中心主任周美君对记者说。
  少先队是小学部自主管理的主力军。少先队干部的竞选和学生会一样,都要通过演讲产生。每周五他们负责对每天班级的文明、学习、纪律、卫生、安全等五个方面进行评比,1-3年级为一个年龄段,4-6年级为一个年龄段,每月评出四个五星班级。五星学生评比则是根据学校德育处每个月不同的主题活动评比出来,然后将学生的照片张贴上墙,促进学生“见贤思齐”。

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  创新活动平台——让学生在自主管理中灿烂花开
  亚博体育app下载自主管理的基本理念是“以活动为载体,以体验为方式,以自主为核心”,让学生在活动中通过体验、感悟养成良好的德行。
  小学部为培养学生热爱祖国大好河山的情感,今年推出“小小旅行家”讲坛活动,让学生把外出旅游的见闻写成文字,然后制成PPT,先在班级比赛,再分年段在小学部演讲。“学生们在旅行中感受各地的风俗文化并制作PPT,不仅提高了自己的见识和动手能力,而且让没有见过旅游景点的学生也轻松增长见闻,今后我们还将开展下去。”周美君对学生们在小小旅行家讲坛活动的表现非常高兴。
  在英杰学校,学生自主管理的活动平台还有很多。在生活课程中,除了日常生活中的细节教育,学校设立了三个主要平台:军训、家校联系册和每学期的汇报表演。
  军训期间,教师从洗、起、吃、穿、理等方面给新进校的学生进行具体细致的指导。每年新生进校,老师们都认真教给他们基本的自理细节;每年开学初期,是老师们最“绞尽脑汁”的时候,他们需要在原先基本技能的基础上,寻找学生生活能力的拓展点。学校给每位学生配备了一本《家校联系册》,要求教师根据班级和学生实际,每次放假时布置一道简单的“德育作业”,这个“德育作业”可以涉及学生学习、生活实际中的任何问题,现在它已经成为学校教育的一个重要阵地和品牌,“小小旅行家”活动就是一例。
  每学期的大型汇报表演是学校“生活课程”的一道大餐。“我是这样走近我的室友的”、“想家的时候”、“我在英杰的日子”……展示活动上,学生根据各自的特长和独特的感悟,向全校师生演示或演说。学校邀请学生家长共同观看孩子一学期以来的学习收获。
  在活动课程中,主要有五大系列教育活动。节日、纪念日主题教育活动;礼仪常规教育活动;学校自定的“两大节日”活动:学校坚持每学期举办一届校园体育节和艺术节;社会实践教育活动:组织学生走出校门,走进社区,如到敬老院进行慰问演出,到德育基地举行团队活动。这些活动,既有效地填补了教育的空白,又使青少年在实践中得到锻炼成长;第二课堂活动:组织住校学生根据自己的兴趣参加第二课堂活动。如“百家讲坛”、广播站、趣味英语、环境小卫士、民乐队、舞蹈班、书画、卡通、摄影等等,通过这些丰富多彩的活动,培养学生能力,陶冶学生情操。
  这些由学生自主设计、自我管理的丰富多彩的活动也锻炼了学生的组织、协调、沟通、自我管理等各种能力,陶冶了学生的情操,为他们实现更高的人生价值打下了基础。
  经过不断的研究和探索,该校“自主教育”的理论和实践体系正在不断完善,学校的德育实践正在不断创新,德育特色越发彰显出它独特的魅力和风采。我们相信:在深入实施素质教育的进程中,英杰学校的“自主教育”之路定会越走越宽广,为新时期的德育工作开辟出一片新天地!

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